15 Aprile 2025
Dote Scuola 2025/26 e Borse di studio 2024/25
Per opportuna conoscenza si comunica che, sul BURL n. 15 del 7 aprile 2025, è stato pubblicato il D.D.S. n. 4629 del 3 aprile 2025, avente per oggetto “Avviso pubblico per la presentazione delle domande di Dote Scuola – Componente materiale didattico – per l’anno scolastico e formativo 2025/26 e borse di studio 2024/25”. I contributi in oggetto sono finalizzati a sostenere la spesa delle famiglie degli studenti nel compimento del percorso scolastico, sia nel sistema di Istruzione che in quello dell’Istruzione e Formazione Professionale (IeFP). Sarà possibile presentare domanda di contributo a partire dalle ore 12.00 dell’8 aprile 2025 sino alle ore 12.00 del 22 maggio 2025.
Nell’Allegato al Decreto sono precisati i dettagli relativamente agli obiettivi della misura, alla dotazione finanziaria, ai soggetti beneficiari e alle caratteristiche dell’agevolazione.
Il beneficio consiste:
- In un contributo per l’acquisto di libri di testo, dotazioni tecnologiche e strumenti per la didattica (v. Elenco materiale acquistabile);
- In una borsa di studio erogata dal Ministero dell’Istruzione e del Merito.
Ultimi articoli
Avvisi e News 22 Ottobre 2025
Campagna antinfluenzale 2025/2026
Si comunica che a partire dal 03 Novembre 2025 prenderà avvio la campagna vaccinale antinfluenzale presso la Casa di Comunità dell’Ospedale Carlo […]
Avvisi e News 14 Ottobre 2025
CESVIP – EVENTI GRATUITI DI FACILITAZIONE DIGITALE
Si informa che Cesvip Lombardia organizza nel mese di ottobre una serie di eventi gratuiti di facilitazione digitale, rivolti a […]
Avvisi e News 11 Ottobre 2025
PROGRAMMA GOL – CORSI GRATUITI DI RICERCA LAVORO
Sono aperte le iscrizioni per i corsi di formazione mirata all’inserimento lavorativo del programma G.O.L. per l’anno 2025. I servizi […]
Avvisi e News 8 Ottobre 2025
PIANO LOCALE GAP PER IL CONTRASTO AL GIOCO D’AZZARDO PATOLOGICO
Il Disturbo da Gioco d’Azzardo è una dipendenza che sfocia in un comportamento problematico e ricorrente, provocando disagio ed interferendo […]